Proposta Pedagógica

O COLÉGIO VISÃO, é um espaço aberto, acolhedor e que busca no seu cotidiano uma proposta de educação que valoriza o envolvimento pessoal, visando a descoberta e o desenvolvimento das competências e habilidades do indivíduo, comprometendo-se com a transformação da realidade, valorizando o pluralismo cultural, procurando a formação do homem novo e da nova sociedade. Priorizando em sua proposta pedagógica a concepção sócio-cultural, onde o sujeito, através das interações com o meio e com as pessoas, mediado por adultos ou companheiros de trabalho, tem a possibilidade de desenvolver-se em todas as suas potencialidades cognitivas, afetivas, motoras e sociais.

Toda ação do COLÉGIO VISÃO está organizada através dos eixos que norteiam o seu fazer pedagógico:

ENSINO-APRENDIZAGEM – é articulado por meio de projetos pedagógicos, que possibilitam a transformação dos conhecimentos como processo de vida e não como preparação para a vida futura (Dewey 1964). Segundo a concepção da Pedagogia de Projetos, a legitimidade das práticas pedagógicas são possíveis a medida em que tudo parte da situação problema para a busca da situação didática que solucionará.

O nosso projeto educativo foi elaborado num processo participativo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e dedicando atenção aos quatro pilares da Educação, segundo o Relatório Delors:

» Aprender a conhecer, que reconhece a velocidade com que se processam as informações, oportunizando uma visão sistêmica do conhecimento que tem a análise, a explicação como /formas de abordar e conhecer a realidade.

» Aprender a fazer, visa despertar a criatividade, a curiosidade, o espírito inventivo procurando desenvolver habilidades que darão suporte ao cidadão que lida com o incerto, com o imprevisível, que não lida apenas com um estoque de conhecimentos, mas que sofre um processo de inovação constante.

» Aprender a ser, a partir de uma pedagogia crítica que valoriza o entendimento e a vivência de valores, educando numa perspectiva da cultura de solidariedade, que dá clareza sobre o sentido da vida e de aprendizagens sobre objetivos a serem alcançados.

» Aprender a conviver, o desenvolvimento de atitudes de autonomia, de cooperação, da política da igualdade que reconhece os deveres e os direitos humanos, sensibilizando para a co-responsabilidade, desafiando o educando para o protagonismo.

O currículo é elaborado a partir do equilíbrio entre as atividades que desenvolvem habilidades e atitudes e as competências trabalhadas pelos conteúdos acadêmicos.

Esse equilíbrio permite o desenvolvimento integral e harmonioso dos alunos fazendo com que aprendam a agir sobre o real, estando capacitados para atuar de forma ética num mundo cada vez mais imprevisível.